淺談中學校園景觀設計要注意的幾點

1、功能性

景觀的首要特性是功能性，景觀設計的主要目的就是滿足人的基本需求，同時又能與自然和諧共處。在校園景觀設計中，在校師生是景觀設計的主要服務對象，因此景觀的功能性和實用性就突出表現在滿足師生交流、知識傳授和休閑娛樂的需要。校園景觀設計還應具有教育滲透功能、療養功能和對地域文化的保護傳承功能。

2、地域性

中學校園景觀設計應以展示地域文化特征為宗旨，營造出與當地地域景觀和諧統一的校園景觀。這就相當挑戰設計師的專業知識、洞察力及其對設計場地的理解和認識，甚至對當地地域特色的掌握。在設計中展現校園景觀設計的地域特征，就要把握好校園特定場所的人文特征和自然特征，提煉和概括出校園景觀應有的景觀形式和景觀特征，最大化地合理利用校園場地原有的景觀要素，并將其融入設計中，營造出適合中學生成長的良好的教育空間環境。

3、文脈性

校園是知識和文化的發源地，每個學校都有自己特定的人文歷史、地域文化特質，這才能體現出一個校園的多彩、豐富和活力。成功的校園環境應該與城市的地域風貌、地域文化、人文歷史有一脈相承的關系。中學校園景觀應該具有自己獨特的文化內涵，要能反映出校風校紀、學術傳統、歷史文化等。

4、生態性

景觀生態的重要原則就是人與自然的和諧統一，生態校園也被稱為“綠色校園”，它指空氣清新、綠植面積廣闊、植物種類繁多的校園。校園是師生學習生活的環境，在建設校園景觀時不能忽視對環境的尊重和保護、不能忽視對自然客觀規律的尊重。人與自然環境之間的和諧相處，是設計中需要處理好的重要問題，需要尋求一種兩者共生的方式。自我調節、循環發展是校園景觀的生態具備的功能，這樣有利于創造一個優美、干凈、生態良性循環的利于師生學習生活的校園環境。

5、人本原則

設計要以人為核心，這一直是景觀設計倡導的設計原則，也是設計師追求的目標，中學校園景觀設計的主要理念之一就是以人為本。校園是教書育人的環境，對學生人格的塑造、綜合素質的培養、良好習慣的養成，都是無形之中形成的，但是卻起著非常重要的作用。人性化設計要考慮個人與群體的融合，使得人類生存環境和社會發展緊密結合。根據師生的活動規律和心理行為活動，對校園進行合理地設計布局，為師生們營造一個環境優美、舒適愉悅、利于成長學習的美好的校園環境。

6、可持續發展性

隨著校園規模的不斷擴大、校園生源的不斷擴招以及校園空間的不斷膨脹，可持續發展的研究也成為熱門的話題之一。在景觀設計中要對生態資源加以合理地保護，要有節制地利用，盡可能地減少對自然資源的破壞和干擾，自然資源和生態資源作為不可再生資源，我們就要更加注重生態資源的循環可持續利用。我們在校園景觀建設中要遵循可持續發展原理，不僅要在規劃中考慮到當前的建設需要，同時要考慮到未來的發展需要。因此在校園規劃設計中要使校園的規劃設計呈現一種靈活多變的、可持續增長的具有適應性和應變能力的趨勢，以便為以后發展留有余地的建設。

7、時代性

隨著人們經濟水平和物質生活的不斷提高和改善，知識的傳播也與時俱進，與知識傳播息息相關的校園，也隨著時代的發展而注入新的元素。受西方工業化的影響，在科技高速發展的浪潮中，使得校園景觀更加注重功能的實用性，更加凸顯自己的學校風格。在新型材料應用日益廣泛的今天，中學校園景觀設計也應該緊隨時代潮流，在空間布局和空間形象上面，要適當凸顯時代性。